浅谈业务园长在幼儿园教育教学治理中的主导作用

浅谈业务园长在幼儿园教育教学治理中的主导作用摘要：保持康健的心态，快乐学习、快乐生活、快乐事情，学会相信自己，喜欢自己，浏览自己，树立自信心。业务园长应善于学习，运用质量评估监视、信息反馈监视、到场式监视及教师自我评价与监视等方式，深入实践，观察研究，准确掌握每个教师的事情情况，以便能对每个教师的事情予以客观而公正的评价。

业务园长都应该和教师一起探索。联合本园实际，组织和指导教师开展多种形式的园本教研运动，促进教师在不停的实践、探索、提高中获得进步和生长。

充实关注教师的专业化生长，促进教师专业化素质生长。新一轮的基础教育课程革新呼吁教师要自主发展，同时更赋予了每个幼儿园治理者一个重要的使命和责任——引导教师走专业化生长之路。幼儿园的业务园长分管全园的教育教学业务事情，而这恰恰是幼儿园治理的焦点内容，也是幼儿园事情的中心，幼儿园教学事情整体和谐、规范的生长，取决于园本治理系统的焦点——业务园长。

一名精彩的业务园长，直接影响整个幼儿园的教育教学水平，也在一定水平上对幼儿园生长起着重要作用。将幼儿园的教师用科学的事情方式和治理手段组织起来，调动各方面的努力性，高质量地完成幼儿园教学事情任务，这就需要业务园长做好向导者的角色，起好主导作用。1、态度决议一切保持康健的心态，快乐学习、快乐生活、快乐事情，学会相信自己，喜欢自己，浏览自己，树立自信心。

所有的教师和业务园长对园本教研的态度决议了幼儿园事情机制和园本文化。特别是一个幼儿园业务园长的个性、品质对幼儿园的教育教学事情会发生重要而深刻的影响，详细体现为其个性品质会影响其对教师、对幼儿、对事业的态度，影响其各方面的人际关系，进而制约其影响力的发挥。

业务园长对事业的追求、对业务的钻研会直接影响着教师的事情态度，业务园长对幼儿的爱影响着教师的看法。那么业务园长作为教育教学的主要治理者，应明确自己的向导身份，对幼儿园的中恒久生长要有详细计划，对园内教育教学的革新、师资气力的造就、教学气力的设置等都应有自己的主见。

业务园长应在“以人为本”的教育理念之下，为教师营造宽松、愉快的教研气氛，营造相互浏览、相互悦纳的人文气氛，保持康健、乐观的心态引领幼儿园教育教学事情。2、注重学习、提升自我业务园长作为教师的指导者，要给别人一滴水，自己要有一杯水。不能以向导者自居，目中无人，而应虚心地向教师学习，尤其要向优秀教师学习，努力使自己成为一名教育教学的能手。幼教的生长要求业务园长更要注重增强学习，更新看法，方可掌握指挥教育、向导教育的主动权。

如果不努力学习，满足于自己的一知半解，那一定会影响该园的教育教学质量，影响孩子的康健生长。而掌握富厚的教育教学理论是提高自身教育指导水平的基础，相识先进的教育教学信息是更一名业务园长自己应当具备的。

业务园长应善于学习，运用质量评估监视、信息反馈监视、到场式监视及教师自我评价与监视等方式，深入实践，观察研究，准确掌握每个教师的事情情况，以便能对每个教师的事情予以客观而公正的评价。3、勤于思考、善于实践业务园长的事情重心是治理幼儿园的教育教学。进入班级看运动组织是业务园长一项极为重要的事情。

在视察运动中，通过相识教师的教学情况，实时地预以客观公正的评价和有的放知的指导，资助教师树立正确的教育观、儿童观，这不光能提高教师教育的实践能力，而且能提高教师的理论水平，所以作为业务园长应经常深入教学第一线，深入每个教研组，和老师交流教育教学心得体会，和老师一起解决教育教学中存在的问题。做为这园科研课题的主要卖力人，从理论的学习到实践的支付，业务园长都应该和教师一起探索。应该和到场课题实验的教师们打成一片，和实验班的老师一起上课、一起研究、一起实验，一起加班，实时发现实验历程中泛起的问题，教研的历程中要学会从细微的小处出发去思考大的问题。努力征求实验教师的意见和建议，认真探索课题实验的新方法，以保证课题实验的顺利实施。

‍4、寻求方法、不停创新业务园长就是一位教育教学革新的探索者。只有勇于革新创新，幼儿园的教育教学革新才会生气蓬勃。如果业务园长自己没有缔造的火花，就无法点燃教师的缔造的火焰。

优秀业务园长的特点之一，就在于他们能不停举行教育教学的探索开拓和革新创新。作为业务园长要从实效的角度思量园本教研的方法与形式，每一次的教研运动都要有内容、目的、历程、方法与形式，思量实效性如何、是否高效地解决了问题。决议贵在于创新，所以创新是业务园长必备的精神和能力。

教育是面向未来的事业，尤其是幼儿教育。只有创新，教育事业才气在革新中前进，而幼儿园''幼儿全面和谐生长”则是幼儿教育创新的出发点和归宿，就凭这一点，业务园长在决议中就要眼光敏锐，思路开阔，即不因循守旧，也不凭主观意愿盲目的激动；应以园本教研依托，在实践中不停探索创新。

此外作为业务园长还应善于收获新信息，接受新事物，吸取新履历，为提高自己的创新能力积累知识，奠基基础。同时要联合本园实际，组织和指导教师开展多种形式的园本教研运动，促进教师在不停的实践、探索、提高中获得进步和生长。5、不停激励、配合进步每小我私家都有自尊的需要，对为人师表的幼儿教师来说，其自尊的需要更为强烈。幼儿教师为教育幼儿，提高保教质量，日准备辛劳，支付了比其他教师更艰辛的劳动，作为业务园长就应实时地给予肯定和赞扬，使她们感应自己的支付获得了向导的肯定，从而将之作为自己以后事情再努力、再进取的动力。

作为业务园长还要依据幼儿园教育教学的特点，宜多接纳建议、示范、详细资助等间接受理方式，抓住教师中的主干气力，树立模范，充实调动教师的主动性、努力性，挖掘其潜能，使教师队伍逐步成为一个善于举行自我调治、自我治理的群体。并给教师以目的激励和信息激励等，使教师发生一种被信任感，对事情发生一种责任感和紧迫感，这样他们以后的教学行为会经常处于一种连续的努力状态。反之，如果业务园长在评价时不注意使用一定的攀谈技巧，就可能挫伤教师事情的努力性，从而影响幼儿园教育事情的实效。总之，作为业务园长要与教师站在同一门路上，充实关注教师的专业化生长，促进教师专业化素质生长。

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